一、干预与治疗方法研究
1. 早期干预
针对0-6岁自闭症儿童的筛查、诊断及综合干预措施，包括行为疗法（如应用行为分析ABA）、感觉统合疗法等。
家庭参与对干预效果的影响，如父亲参与的录像示范法、家长辅助训练等。
2. 替代疗法
新兴疗法如几何疗法、虚拟现实技术（VR）对认知康复的实证效果。
音乐治疗、沙盘游戏等艺术类干预手段的应用研究。
3. 技术辅助干预
语音生成设备（SGD）等高科技辅助沟通系统在语言障碍干预中的应用。
眼动追踪技术结合慢速输入疗法改善社交注视行为。
二、教育与融合支持
1. 融合教育策略
随班就读教育质量提升，包括资源教师配置、个性化教学计划设计。
结构化教学与社交故事策略在课堂中的实践。
2. 特殊教育需求
高功能自闭症儿童的个性化教育对策，如社交能力训练、兴趣引导。
学前与学龄期儿童的生活自理能力培养研究。
三、生理与心理机制研究
1. 认知与语言障碍
自闭症谱系障碍（ASD）与特殊型语言障碍（SLI）的差异比较。
前瞻记忆损伤与执行功能、注意系统的关联性分析。
2. 健康与过敏关联
自闭症儿童过敏体质（如食物过敏、湿疹）的流行病学调查及潜在机制。
四、社会支持与家庭研究
1. 家庭康复护理
家庭康复模式对社交障碍改善的效果评估。
家长心理支持与干预技能培训的重要性。
2. 社会资源整合
融合教育资源可获得性调查（如北京市案例）及政策建议。
五、跨学科研究方向
运动干预：骑马运动等对社交动机和感觉统合的促进作用。
服装设计：基于益智功能的服装设计对认知行为的影响。
以上方向均需结合实证研究（如个案分析或随机对照实验），并注重长期追踪与多维度评估。如需具体文献链接或细分领域扩展，可进一步说明。
