自闭症儿童是否会玩捉迷藏，主要取决于其症状的严重程度、个体差异以及是否接受过有效的干预治疗。以下是综合分析：
1. 可能参与的情况
轻度症状或经过干预的儿童：如果自闭症儿童症状较轻，或通过早期行为训练（如社交融合训练、结构化游戏引导），部分孩子可能表现出对捉迷藏的兴趣。例如，一些干预课程会通过“狐狸捉迷藏”等游戏形式，逐步引导孩子参与互动。
模仿性行为：部分患儿可能在家长或治疗师的引导下，模仿简单的捉迷藏动作（如躲在窗帘后），但这更多是感官需求或刻板行为的体现，而非真正的社交互动。
特定兴趣驱动：少数高功能自闭症儿童若对游戏规则产生兴趣，可能会以固定模式参与，但通常缺乏灵活性和创造性。
2. 难以参与的情况
社交与沟通障碍：自闭症儿童普遍存在社交障碍，难以理解捉迷藏所需的合作、轮流和想象规则。例如，他们可能无法主动寻找他人或对“被找到”做出反应。
刻板行为与兴趣狭窄：患儿更倾向于重复性活动（如排列物品），而捉迷藏需要动态适应环境变化，这与他们的行为模式相矛盾。
严重症状未干预：未经治疗的重度自闭症儿童通常完全回避互动游戏，甚至对他人呼唤无反应，更不会主动参与捉迷藏。
3. 干预建议
循序渐进引导：从简单的“躲猫猫1.0版”开始（如用毯子遮盖后掀开），逐步增加互动难度，帮助孩子建立兴趣和反应能力。
结合感官需求：利用患儿对特定感官刺激的偏好（如躲藏时的触觉体验），设计个性化游戏形式。
专业支持：早期行为疗法（如ABA）和结构化教育可改善社交技能，部分儿童经过长期训练后可能尝试基础游戏。
总结：自闭症儿童参与捉迷藏的能力存在显著个体差异，需结合症状评估和干预效果综合判断。家长和教育者应避免强制参与，而是通过科学引导逐步培养兴趣。
