一、留学环境中的自闭症儿童挑战
1. 语言与文化适应障碍
案例显示，部分自闭症儿童在海外因语言不通（如仅会简单英语）和社交方式差异，可能面临被孤立或过度关注的双重困境。例如一名中国男孩在澳洲学校因同学热衷"中文练习"而躲避社交，导致轻微自闭倾向。
2. 家庭支持与干预资源不足
部分国家（如法国）的公立干预体系课程密度较低（每周仅数小时），与中国家长期望的密集干预（每周40小时）存在差距，迫使家长主动寻求额外资源。
二、国内外自闭症教育机构类型
1. 国内全托制学校
江西榉之乡：首家自闭症全托学校，由闲置校舍改造，服务无法进入常规教育的患儿，缓解家庭接送负担。
青岛晨星实验学校：北方首所公办自闭症专门学校，提供学前至义务教育阶段个性化课程，如感统训练、生活技能培养。
2. 国际融合教育机构
日本武藏野东学园：全球知名融合教育机构，但近年因管理争议面临生源流失危机，凸显融合模式可持续性挑战。
香港国际学校：部分学校（如英基善乐学校）专设特殊需求支持，但顶尖学校可能因行为问题劝退学生。
三、实用建议与资源
评估工具参考：CPEP-3量表可通过社交、语言等维度评估自闭症程度，帮助制定干预计划。
跨国适应策略：泰国等国家因生活成本较低成为陪读家庭选择，但需警惕电信诈骗等风险。
如需具体机构招生信息或评估标准，可进一步查阅相关来源。
