1. 集体课教学方法
特教老师会采用分阶段教学，先做好预备技能训练，再进入正式教学环节。课程设计会包含多个短时小项目（如集体回答、新认知教学、简单互动），通过快速转换内容来维持学生注意力，并配合高比例的辅助和强化策略。
2. 结构化互动案例
在"月月"的教学案例中，老师通过明确指令（"集合"、"上课了"）、选择式提问（"可不可以画画？蹲不蹲？"）和适度施压（"哭大声点"）等方式，最终引导自闭症儿童进入学习状态。视频中展示了教师如何把握教学节奏和应对学生抗拒行为。
3. 感知训练示范
特教老师会设计触觉训练游戏，例如通过触摸不同厚度的物品（"给我厚的"）、双手同时举物品等互动，帮助自闭症儿童建立基础感知概念，并在正确反应后及时给予奖励。
4. 认知理解课程
包含物品配对（香蕉/西瓜/草莓）、图形识别（圆形/三角形/正方形）等结构化教学内容，通过"跟我摆一样的位置"等明确指令，配合实物操作来提升认知能力。视频中展示了教师如何逐步引导学生完成认知任务。
5. 游戏化教学
包括"狼来了"改编版社交游戏，通过角色扮演（狼/小羊）、数字指令（"老狼几点了"）和规则遵守等环节，培养自闭症儿童的指令听从、危险躲避能力。这类游戏适合3岁以上儿童在集体环境中开展。
这些教学视频展示了特教老师如何运用行为干预策略、感觉统合训练和结构化教学法来帮助自闭症儿童提升各项能力。实际教学中通常会结合多种方法，根据学生个体差异进行调整。
